All’interno di un Polo Scolastico che ha scelto di ampliare e variare la propria offerta formativa riveste particolare importanza la netta caratterizzazione degli indirizzi, sia per un corretto orientamento degli utenti (studenti e famiglie) sia per un’efficace organizzazione, collegiale e individuale, del lavoro degli insegnanti.
Pertanto, nell’ottica della specificità dei profili, l’offerta formativa dell’indirizzo linguistico mira al conseguimento di precisi saperi, abilità e atteggiamenti, che possono essere così sintetizzati:

• lo studente acquisisce, coerentemente con la matrice liceale del curricolo, una solida base culturale relativa ad un arco di saperi ampio e bilanciato, tale da includere tutti le componenti culturali essenziali alla formazione dei giovani: dall’area linguistico-letteraria-artistica, a quella storico-filosofica, a quella matematico-scientifica;
• con il contributo di tutte le discipline afferenti alle aree sopra citate, ciascuna attraverso il proprio autonomo statuto epistemologico, lo studente acquisisce, attitudine all’analisi e alla riflessione critica, alla problematizzazione dei dati, all’interpretazione e argomentazione, alla formulazione di opinioni e giudizi personali;
• lo studente acquisisce, trasversalmente a tutte le discipline di studio, metodi e strumenti per affrontare efficacemente le problematiche dell’apprendimento, impara cioè ad imparare;
• il piano di studi integrato e l’attenzione di tutte le discipline per la metodologia dell’apprendimento sono tali da consentire allo studente di proseguire gli studi a livello universitario compiendo scelte in più direzioni.

Su tale impianto unitario si innestano poi i tratti caratterizzanti dell’indirizzo, conferiti in modo significativo ma non esclusivo, dall’apprendimento ( o potenziamento, nel caso dell’italiano) di cinque lingue (una classica, latino, e quattro moderne, di cui tre straniere: inglese, francese e tedesco).
Rispetto a questo "corpus" di discipline linguistiche, al loro oggetto di studio e alla loro metodologia, lo studente acquisisce:

• conoscenza del sistema linguistico, della sua struttura e del suo funzionamento;
• capacità espressive e comunicative, a livelli di padronanza crescente, nelle lingue studiate (per le lingue moderne);
• capacità di riflessione metalinguistica e di comparazione analogica tra i diversi sistemi linguistici conosciuti;
• capacità traduttive, ovvero di trasposizione non meccanica, ma consapevole da un sistema linguistico all’altro;
• capacità di riconoscere tipologia testuali e linguaggi diversificati, di utilizzarli e produrli;
• conoscenza di patrimoni di letteratura e civiltà , della loro storicità, della loro discendenza da una matrice comune così come dei loro tratti specifici di identità; la particolare attenzione prestata al contesto europeo non esclude tuttavia prospettive più ampie, nell’ottica dell’educazione alla mondialità;
• capacità di far fronte ai più diversi contesti comunicativi e di elaborare risposte adeguate;
• attitudine ad assumere un atteggiamento di apertura, ascolto e comprensione rispetto ad ogni forma di alterità;
• disponibilità alla relazione e in particolare allo scambio interculturale.

Le caratteristiche del profilo, in particolare la conoscenza delle lingue straniere e le attitudini che la loro pratica sviluppa, rendono possibile anche sbocchi professionali in settori quali le pubbliche relazioni, la pubblicità o le comunicazioni.
Ad arricchire e completare, in un disegno organico, il profilo concorrono da un lato gli studi storico-filosofici, dall’altro quelli matematico-scientifici.
Attraverso i primi lo studente impara a:

• collocare nell’asse diacronico le conoscenze acquisite nelle altre materie, creando così degli sfondi o cornici entro cui organizzare i dati;
• problematizzare conoscenze, idee, valori riconoscendone la storicità;
• riflettere criticamente sulle diverse forme del sapere, sul loro rapporto con la totalità dell’esperienza umana;
• riferirsi a spazi e tempi diversi e dunque aprirsi alla diversità;
• padroneggiare linguaggi settoriali e strategie logico-argomentative.

Attraverso i secondi, matematico-scientifici, lo studente acquisisce:

• capacità di astrazione e formalizzazione dei concetti
• capacità di ragionare deduttivamente e indutyivamente, in quest’ultimo caso attraverso la pratica dell’osservazione, dell’esperimento e della classificazione e generalizzazione;
• capacità di analisi e sintesi;
• abitudine alla precisione del linguaggio;
• capacità di ragionamento coerente e argomentato;
• conoscenza delle implicazioni storico-filosofiche del pensiero matematico e conoscenza di alcuni momenti significativi della sua evoluzione